Version Printemps (avril-juin)

新入学生を迎えるのは毎年のことですし、こちらに「新鮮な気持ち」はもう1ミリもありません（笑）。自分が大学生になったときなんてもう40年近く前なので記憶も薄れかけています。ただ大学最初の授業が木曜で、その1限に自然地理学という必修科目の授業があったことはなぜか憶えています。大矢雅彦先生という沖積平野の権威の方で（と後で知る）、理系の学習は高2で終わったつもりだったからいきなり地質や化学物質の話になって面食らいました。用いられる言葉も難しくて、いや大学って格段にレベル高いんだなと、内容はあまりわからないのに雰囲気に感動していた記憶。あとから振り返れば、大学の学問とのファースト・コンタクトが自然地理学だったのは幸運でした。直接の関心の外にいくらでも興味深い知の世界があり、そういうのを学んでいくと専門も含めた自身の知的世界がいろいろなところと接続できるということを、明示的にではないけれども感じられたからです。実際にその翌年、当初の視野や関心にはまったくなかった教育学を知って、転向するきっかけになりました。学問の知ってすごい威力をもっているのです。個々人の小さな事情など吹き飛ばしてしまえるものです。人との出会いも同じだけど、こちらが扉を閉ざして新しいものの受け入れを頑迷に拒めば、それまでというか、そこにあるはずの成長の可能性まで無力化してしまいます。いま知らないだけで、おもしろいことって、世の中にはたくさんあります。大学生になったばかりのみなさんには、そのことをぜひお伝えしたい。 （le 13 avril）

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各科目 受講生の入口 （科目名をクリックしてください）
設定	科目名	開講箇所／開講期間	教室	更新	次回の授業
火1-2	現代社会論	千葉工業大学（新習志野）　前期	5103	4/15	産業分野の区分と高次化の考え方
火1-2	総合学際科目： 地図で探究するローカルとグローバル	千葉工業大学（新習志野）　後期
火3-4	課題探究セミナー： 知の越境・架橋と近未来への想像力	千葉工業大学（新習志野）　後期
火5-6	日本語表現法	千葉工業大学（新習志野）　前期	5304
火9-10	教育の方法・技術とICT	千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期	612	4/1	主体的・対話的で深い学びと授業観の転換
火9-10	道徳教育の理論と実践	千葉工業大学（津田沼）　後期	614
金1・2	現代社会論I：社会のダイナミズムと深化・統合・探究の学び	早稲田大学本庄高等学院3年　通年	S203	4/18	小選挙区制×デジタル時代の到来
金3・4	現代社会論II：変動する世界／グローバルな視座と思考のために	早稲田大学本庄高等学院3年　通年	S203	4/18	国家の多様なかたち
金5	教育基礎総論（中・高）1 C	早稲田大学教育学部教職課程　春学期	14-402	4/18	公教育を問いなおす
金5	社会科教育法4 H	早稲田大学教育学部教職課程　秋学期
金6	社会科教育法4 G	早稲田大学教育学部教職課程　春学期	16-306
金6	社会科教育法4 I	早稲田大学教育学部教職課程　秋学期
土1-2	教育実習A・B 教育実習事前事後指導	千葉工業大学教職課程（津田沼）　通年			＊開講日注意
土1-2	介護体験入門	千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期
土3-4	教職概論	千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期	611
土6-7	教育原理	千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期
土6-7	教育課程論	千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期	614	4/13	教育内容と人間形成
土8-9	総合的な学習（探究）の時間の 理論と実践	千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期・夏期	615		＊5月30日開講
土8-9	教職実践演習（中・高）	千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期
土8-9	教職概論	千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

オフィスアワー（学生・生徒への応対可能時間）　　登録外・他大生で聴講を希望する方はお問い合わせください

2026（令和8）年度　教職科目における指導・評定指針

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