Version Automne (octobre-décembre)


米大統領選に関する高校生の調べ学習の成果を聞いていて、あれと思ったのは、保守・革新という語を対義させて使っていたことです。不正解とか間違いではないので安心してください。ただ「革新」という語に、最近はあまり聞かないなと思った次第。冷戦終結後の右・左の趣旨はなんともわかりにくくて、右派を「保守」ともいいがたい場面が多く、また左派を「革新（的なもの）」とだけ捉えるのもなという感じです。合衆国の社会的文脈だとprogressiveですから進歩派とするのが妥当なのでしょうが、この用語は日本の政治ではあまり用いられず、進歩派とはいえても「進歩」とだけ記すと意味不明になります。最近のことしか知らない世代が、共産党を保守、維新の会を革新だと信じていたというネタ（ヨタ？ まじ？）がありますが、そのあたりが国語と社会科の違いで、社会科のほうではその語が用いられる文脈を重視します。日本社会党や日本共産党が強力な組織力を有していた昭和後期に、革新という語は最も頻繁に用いられ、とくに自治体首長を獲得すると「革新自治体」と呼んだのでした。革新自治体の退潮とともに革新という語も古めかしいものになっていきました。右派・左派もよくわからないので、イデオロギーを端的にあらわす表現を、そろそろ更新すべき時期なのかもしれませんね。いまの立憲民主党は旧民主党の中では左寄りですが全体としてはセンター・センターの感じ。野田代表が就任して「保守層の支持をねらった」と報道されたのは、センター・ライトに手を広げて、ふだん自民党を支持する人でも抵抗感なく投票できるようにという意味です。国民民主党や維新の会もライトなので、今回の総選挙は右半球でごちょごちょ争っていたということになるのかな？
（le 29 octobre）

 

 



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火1-2

現代社会論

千葉工業大学（新習志野）　前期

5103

7/10

＊授業終了

火1-2

総合学際科目：
地図で探究するローカルとグローバル

千葉工業大学（新習志野）　後期

7103

 

 

火3-4

課題探究セミナー：
知の越境・架橋と近未来への想像力

千葉工業大学（新習志野）　後期

7103

10/24

モータリゼーションと自動車社会

火5-6

日本語表現法

千葉工業大学（新習志野）　前期

5304

 

＊授業終了

火9-10

教育の方法・技術とICT

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期

612

5/23

＊担当回終了

火9-10

道徳教育の理論と実践

千葉工業大学（津田沼）　後期

614

 

 

金1・2

現代社会論I：探究するシヴィックス5.0

早稲田大学本庄高等学院3年　通年

S205

10/21

選挙制度を考える　Side-A

金3・4

現代社会論II：
グローバル時代のパースペクティヴ2024

早稲田大学本庄高等学院3年　通年

S207

10/20

理系世界のナショナルとグローバル

金5

教育基礎総論（中・高）1 C

早稲田大学教育学部教職課程　春学期

14-402

7/21

＊授業終了

金5

社会科教育法4 H

早稲田大学教育学部教職課程　秋学期

 

 

 

金6

社会科教育法4 G

早稲田大学教育学部教職課程　春学期

16-306

 

＊授業終了

金6

社会科教育法4 I

早稲田大学教育学部教職課程　秋学期

 

 

 

土1-2

教育実習A・B
教育実習事前事後指導

千葉工業大学教職課程（津田沼）　通年

 

＊開講日注意

土3-4

教職概論

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期

611

 

＊授業終了

土6-7

教育原理

千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

622

10/28

中等教育の諸課題(1)

土6-7

教育課程論

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期

615

7/17

＊授業終了

土8-9

総合的な学習（探究）の時間の
理論と実践

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期・夏期

614

 

＊開講日注意

土8-9

教職実践演習（中・高）

千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

621

 

 

土

介護体験入門

千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

 

 

＊開講日注意



 

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2024（令和6）年度　教職科目における指導・評定指針

 

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