Version Hiver (janvier-mars)


何年も前からSNSやYouTubeで「外国人が日本を賞賛」というタイプの情報がばらまかれ、その間ずっと広告収益が上がるわけだからどれだけニッポンはすごいのかと思う一方で、メタのThreadsなんかだと「私が遭遇したトンデモな人や行為」という言説の大半はおそらく日本人に向けられたもの。うちの国（の人）はすごいのかすごくないのか（笑）。まあ変な人や行為というのは大昔からいて、トラブルも起きるし、その場では文句をいえずに後から愚痴や憤懣をどこかにぶつけるということも普遍的にありました。それをSNSで知らない人と共有するというのが昨今の傾向であるわけね。気をつけなければならないのは、SNS以前の愚痴や憤懣は別の経験などが上書きして、そのうち収束していたのに対し、いったん文字化するとその瞬間の気分や感覚が刻印され、あるいは本来の気分や感覚とは別の文脈を派生させて刻印されるということです。リポストやコメントを見たり、自身の投稿を後から見たりすると「ああ自分はこういう怒りをもっていたのだ」と感情が蒸し返され、収束が遠のきます。むかつくことも怒りを覚えることも日々あるだろうけれど、SNSに文字化してしまうと自分の感情が自身から離れてオンライン化される、ということは心得ておきたいですね。そこにつどう面々が、よく知るいつものメンバーであっても、まったく知り合いでない匿名の人たちであっても、感情というパーソナルな部分がそっちにもっていかれると、自分の都合とは乖離した展開を見せはじめます。子どもはそうした状況を解決するすべをもちにくいので、SNS制限というのは（さほど積極的に支持するわけではないが）可能性としてありうると思います。道徳教育を教えていて、情報モラルの教材をどうしようかと思案するのだけれど、内容や趣旨がアップデートされていないものが多くて大変。
（le 12 janvier）

 

 

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火1-2

現代社会論

千葉工業大学（新習志野）　前期

5103

7/26

＊授業終了

火1-2

総合学際科目：
地図で探究するローカルとグローバル

千葉工業大学（新習志野）　後期

7103

 

 

火3-4

課題探究セミナー：
知の越境・架橋と近未来への想像力

千葉工業大学（新習志野）　後期

7103

 

 

火5-6

日本語表現法

千葉工業大学（新習志野）　前期

5304

 

＊授業終了

火9-10

教育の方法・技術とICT

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期

612

5/16

＊授業終了

火9-10

道徳教育の理論と実践

千葉工業大学（津田沼）　後期

614

 

 

金1・2

現代社会論I：
近未来の社会を（に）生きる構想と探究

早稲田大学本庄高等学院3年　通年

S205

12/12

＊授業終了

金3・4

現代社会論II：グローバルな思考と
近未来の世界への学び

早稲田大学本庄高等学院3年　通年

S205

12/15

＊授業終了

金5

教育基礎総論（中・高）1 C

早稲田大学教育学部教職課程　春学期

14-402

7/23

＊授業終了

金5

社会科教育法4 H

早稲田大学教育学部教職課程　秋学期

16-306

 

 

金6

社会科教育法4 G

早稲田大学教育学部教職課程　春学期

16-306

 

＊授業終了

金6

社会科教育法4 I

早稲田大学教育学部教職課程　秋学期

16-306

 

 

土1-2

教育実習A・B
教育実習事前事後指導

千葉工業大学教職課程（津田沼）　通年

 

 

 

土3-4

教職概論

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期

611

 

＊授業終了

土6-7

教育原理

千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

611

12/31

＊授業終了

土6-7

教育課程論

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期

614

7/27

＊授業終了

土8-9

総合的な学習（探究）の時間の
理論と実践

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期・夏期

615

 

＊授業終了

土8-9

教職実践演習（中・高）

千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

621

 

 

土9-10

介護体験入門

千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

611

 

＊開講日注意



 

オフィスアワー（学生・生徒への応対可能時間）　　登録外・他大生で聴講を希望する方はお問い合わせください

2025（令和7）年度　教職科目における指導・評定指針

 

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