Version Hiver (janvier-mars)


パリのメトロ（地下鉄）、車両は小型ですが内部はボックスシートです。郊外路線も同じ。だから通勤時間帯はいまどき都内でも見ないほどの押し合いになるのですが、国民性というのか文化の問題なのか、ボックスに隙間をつくりません。日本では進行方向窓側に1人目、逆向き通路側に2人目、その向かいの通路側に3人目、残る1席はよほど混雑しなければ埋まらない。他者とのかかわりをなるべく避けようとするし、通路側の客に声をかけて奥の窓側に入り込む度胸？もないようですね。パリジャンは「自分はそこに座りたい」という意思を明瞭に示し、荷物があればどかせてくれと要求します。お互いにそんなものだという感覚が共有されているのでトラブルを見たこともありません。もとより無賃乗車とか無作法なやつも多いのだけど、主張すべきはして秩序を成立させているのがすごい。最近の日本のSNSでは新幹線などの着席マナーがしばしば話題になり、スレッズでぼやく前に一声かければいいじゃんという程度のものも結構あります。Pleaseにあたるフランス語のS'il vou plaitは「もしあなたがよろしければ」という条件法（英語でいう仮定法）のIF節で、「差し支えなければ・・・いただけますか」といったニュアンス。日本語にも相応する敬語がちゃんとあるので、言い方を選べばもっとスムーズに進む場面があるように思います。SNSで「だな口調」のまま吐き捨てている人が実生活でどんな言葉遣いをしているのかは知りませんけれど、ちゃんとした敬語やよそゆき語を駆使できる人が減っているのでなければいいなと思います。
（le 7 mars）

 

 

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火1-2

現代社会論

千葉工業大学（新習志野）　前期

5103

7/26

＊授業終了

火1-2

総合学際科目：
地図で探究するローカルとグローバル

千葉工業大学（新習志野）　後期

7103

 

 

火3-4

課題探究セミナー：
知の越境・架橋と近未来への想像力

千葉工業大学（新習志野）　後期

7103

 

 

火5-6

日本語表現法

千葉工業大学（新習志野）　前期

5304

 

＊授業終了

火9-10

教育の方法・技術とICT

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期

612

5/16

＊授業終了

火9-10

道徳教育の理論と実践

千葉工業大学（津田沼）　後期

614

 

 

金1・2

現代社会論I：
近未来の社会を（に）生きる構想と探究

早稲田大学本庄高等学院3年　通年

S205

12/12

＊授業終了

金3・4

現代社会論II：グローバルな思考と
近未来の世界への学び

早稲田大学本庄高等学院3年　通年

S205

12/15

＊授業終了

金5

教育基礎総論（中・高）1 C

早稲田大学教育学部教職課程　春学期

14-402

7/23

＊授業終了

金5

社会科教育法4 H

早稲田大学教育学部教職課程　秋学期

16-306

 

 

金6

社会科教育法4 G

早稲田大学教育学部教職課程　春学期

16-306

 

＊授業終了

金6

社会科教育法4 I

早稲田大学教育学部教職課程　秋学期

16-306

 

 

土1-2

教育実習A・B
教育実習事前事後指導

千葉工業大学教職課程（津田沼）　通年

 

 

 

土3-4

教職概論

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期

611

 

＊授業終了

土6-7

教育原理

千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

611

12/31

＊授業終了

土6-7

教育課程論

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期

614

7/27

＊授業終了

土8-9

総合的な学習（探究）の時間の
理論と実践

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期・夏期

615

 

＊授業終了

土8-9

教職実践演習（中・高）

千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

621

 

 

土9-10

介護体験入門

千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

611

 

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2025（令和7）年度　教職科目における指導・評定指針

 

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