Version Printemps (avril-juin)

英国のスターマー首相が辞意を表明、また政権が代わるようです。英国は二大政党のご本家みたいにいわれていた（公民の授業で私もそう教えていた）のも今は昔で、昨今ありがちな極端な主張の政党を含む多党制になってきました。他の欧州諸国と同様に、連立の組み方によって政策の方向が左右にかなりぶれるようになっていくのでしょう。連合王国を構成するスコットランド、ウェールズ、北アイルランドにもそれぞれ議会と自治政府があり、地域政党を含めて多党制ですので、全体としてかなり複雑な政情になっているといえます。どこでも与党になると損という傾向もあるみたいですね。保守党は前回それで惨敗し、今度は労働党が割を食っています。いまから10年前の2016年6月にEU離脱を問う国民投票が実施され、僅差で離脱が決定。正式の離脱までに4年を要し、ようやく離脱派の主張が実現したものの、何かいいことがあったのかというとさほどでもなくて、それが政権の不安定さにもつながっています。サッカーみたいにスコットランドだけ再加入というようなことがあればおもしろそうだけど、絶対にないですよね（汗）。落ちたりとはいえ同国は世界標準を体現する面をいろいろもっています。日本人がどれくらい関心を寄せているのかというと怪しいけれども、国家や社会のあり方という普遍的なテーマを考える際に、いまなお格好の教材を提供してくれる国ではあります。 （le 26 juin）

西欧あちらこちら　　

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各科目 受講生の入口 （科目名をクリックしてください）
設定	科目名	開講箇所／開講期間	教室	更新	次回の授業
火1-2	現代社会論	千葉工業大学（新習志野）　前期	5103	6/26	新たなヒューマン・ビジネス
火1-2	総合学際科目： 地図で探究するローカルとグローバル	千葉工業大学（新習志野）　後期
火3-4	課題探究セミナー： 知の越境・架橋と近未来への想像力	千葉工業大学（新習志野）　後期
火5-6	日本語表現法	千葉工業大学（新習志野）　前期	5304
火9-10	教育の方法・技術とICT	千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期	612	4/1	＊担当回終了
火9-10	道徳教育の理論と実践	千葉工業大学（津田沼）　後期	614
金1・2	現代社会論I：社会のダイナミズムと深化・統合・探究の学び	早稲田大学本庄高等学院3年　通年	S203	6/21	学校＝工業化モデル仮説を検証する
金3・4	現代社会論II：変動する世界／グローバルな視座と思考のために	早稲田大学本庄高等学院3年　通年	S203	6/21	グローバル時代のエアライン
金5	教育基礎総論（中・高）1 C	早稲田大学教育学部教職課程　春学期	14-402	6/21	日本教育史(3)： 占領期の教育改革
金5	社会科教育法4 H	早稲田大学教育学部教職課程　秋学期
金6	社会科教育法4 G	早稲田大学教育学部教職課程　春学期	16-306
金6	社会科教育法4 I	早稲田大学教育学部教職課程　秋学期
土1-2	教育実習A・B 教育実習事前事後指導	千葉工業大学教職課程（津田沼）　通年			＊開講日注意
土1-2	介護体験入門	千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期
土3-4	教職概論	千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期	611		教師の多様なしごと
土6-7	教育原理	千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期
土6-7	教育課程論	千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期	614	6/24	総合的な学習（探究）の時間の構想(2)
土8-9	総合的な学習（探究）の時間の 理論と実践	千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期・夏期	615		大テーマ型を学ぶ総合的な学習（探究）の時間
土8-9	教職実践演習（中・高）	千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期
土8-9	教職概論	千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

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2026（令和8）年度　教職科目における指導・評定指針

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