Version Printemps (avril-juin)

いやもう人生最大最長のビジー状態の中にあります。GWを含めて4月下旬から半日の休みすらなく稼働していて、これはタスクが終了したあとにむしろ反動でイカれるのではないかという危惧すらあります。でも50代後半にしてこのような舞台・場面を用意してくださったことには感謝のほかありません。外食つづきなのに体重も数キロ落ちておりました。これはこれでめでたいことです。もとより教員養成の同業者団体の業務が年度替わりに立て込んでいるせいなのですけれど、授業準備を含め通常の業務が減るわけでもないのでタスクとしては純増にほかなりません。期待されているうち、信頼されて仕事を任されているあいだが華なのだと心得ておきましょう。自分が一会員であったころ、運営側の企画や方針に違和感をおぼえることも多々ありましたので、無難とか相場などをあえて踏み倒す私のプランやセンスには、おそらくもっと不満や批判もあるのだろうと思います。そのことを忘れずにいたいですね。30代のころから、いや大規模な教員養成制度改革に立ち会った助手時代から、教員養成の建付けや基本プランに関して申したいことがずっとありました。いまそれなりに発言・発信できる立場になって、いささか緊張しつつも、これまで研究してきたことを少しでも還元できればと思っているところです。あと数日のビジー状態をどうにか乗り切って、早く通常モードに復帰したいですね。日々の教育活動の中からこそ、ゼネラルなアイデアとか問題意識が醸成されると思いますので。 （le 15 mai）

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各科目 受講生の入口 （科目名をクリックしてください）
設定	科目名	開講箇所／開講期間	教室	更新	次回の授業
火1-2	現代社会論	千葉工業大学（新習志野）　前期	5103	5/14	第三次産業：商品としてのサービス
火1-2	総合学際科目： 地図で探究するローカルとグローバル	千葉工業大学（新習志野）　後期
火3-4	課題探究セミナー： 知の越境・架橋と近未来への想像力	千葉工業大学（新習志野）　後期
火5-6	日本語表現法	千葉工業大学（新習志野）　前期	5304
火9-10	教育の方法・技術とICT	千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期	612	4/1	授業の構想と学習指導案の作成(1)
火9-10	道徳教育の理論と実践	千葉工業大学（津田沼）　後期	614
金1・2	現代社会論I：社会のダイナミズムと深化・統合・探究の学び	早稲田大学本庄高等学院3年　通年	S203	5/9	なりたい自分になる！ 雇用流動化のはじまり
金3・4	現代社会論II：変動する世界／グローバルな視座と思考のために	早稲田大学本庄高等学院3年　通年	S203	5/9	グローバル世界と言語(2)： 言語とアイデンティティ
金5	教育基礎総論（中・高）1 C	早稲田大学教育学部教職課程　春学期	14-402	5/15	欧米教育史(3)：20世紀の教育課題
金5	社会科教育法4 H	早稲田大学教育学部教職課程　秋学期
金6	社会科教育法4 G	早稲田大学教育学部教職課程　春学期	16-306
金6	社会科教育法4 I	早稲田大学教育学部教職課程　秋学期
土1-2	教育実習A・B 教育実習事前事後指導	千葉工業大学教職課程（津田沼）　通年			＊開講日注意
土1-2	介護体験入門	千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期
土3-4	教職概論	千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期	611
土6-7	教育原理	千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期
土6-7	教育課程論	千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期	614	5/6	学習指導要領とその変遷(2)： 平成元年版〜平成20・21年版
土8-9	総合的な学習（探究）の時間の 理論と実践	千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期・夏期	615		＊5月30日開講
土8-9	教職実践演習（中・高）	千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期
土8-9	教職概論	千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

オフィスアワー（学生・生徒への応対可能時間）　　登録外・他大生で聴講を希望する方はお問い合わせください

2026（令和8）年度　教職科目における指導・評定指針

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