Version Automne (octobre-décembre)


ヴァイマール共和国末期のドイツは世情ゆえか選挙のたびに極右（ナチス）と極左（共産党）に票が集まり両極化、どちらがマシかという判断の先にあんなことになりました。ナチスが当初から絶対人気だったわけでも、順調に勢力拡大したわけでもありません。その反省もあって戦後の西ドイツは左右両極を「切る」ため5％条項を選挙法に盛り込みます。すなわち全国の総得票率が5％に満たない政党には比例代表の議席配分をしないという制度で、これにより左右両派とも政策や支持層が中道に寄り、長年政権が安定しました。逆にイタリアは最左翼と最右翼に票と議席が集まり常に政権が安定しないという傾向を見せました。先日の東部州議選でドイツの国政与党CDUが5％条項に引っかかって議席ゼロという惨敗。東部では東独時代の社会主義統一党の後裔である左翼党と、極右排外主義のAfD（ドイツのための選択肢）が躍進して両極化が進む現状は、新たな戦前にならなければいいなという不安を呼び込みます。合衆国でも共和党がトランプ型の右派政党に変貌してリベラル色がほぼ見られなくなり（自由主義ですらないぞという意見と、いやこれこそ自由だという声がある）、民主党内では民主社会主義が台頭、11月の中間選挙でも勢いづくとみられています。アメリカ人は社会主義という語にアレルギー反応を示すのかと思っていたら、支持はかなり増えています。焦燥するトランプが「あいつらは共産主義だ」とラベリングして悪口をいったつもりになっているが、どうもうまくいかないらしい。合衆国の両極化は世界の不安定化と表裏一体なので（まあ、すでにそうなりかけています）しっかりしてくれよといいたいところです。産業構造の変化とイデオロギー地図の問題はあらためて研究してみないといけないみたいですね。
（le 25 octobre）

 

 



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火1-2

現代社会論

千葉工業大学（新習志野）　前期

5103

7/20

＊授業終了

火1-2

課題探究セミナー：
地図で探究するローカルとグローバル

千葉工業大学（新習志野）　後期

7103

 

 

火3-4

総合学際科目：
知の越境・架橋と近未来への想像力

千葉工業大学（新習志野）　後期

7103

 

 

火5-6

日本語表現法

千葉工業大学（新習志野）　前期

5304

 

＊授業終了

火9-10

教育の方法・技術とICT

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期

612

4/1

＊担当回終了

火9-10

道徳教育の理論と実践

千葉工業大学（津田沼）　後期

614

 

 

金1・2

現代社会論I：社会のダイナミズムと深化・統合・探究の学び

早稲田大学本庄高等学院3年　通年

S203

10/18

ポスト・トゥルースの誘惑：
エセ科学と陰謀論

金3・4

現代社会論II：変動する世界／グローバルな視座と思考のために

早稲田大学本庄高等学院3年　通年

S203

10/18

商品作物と垂直分業と
グローバル・チェーン

doit

教育基礎総論（中・高）1 C

早稲田大学教育学部教職課程　春学期

14-402

7/21

＊授業終了

金5

社会科教育法4 H

早稲田大学教育学部教職課程　秋学期

16-306

 

 

金6

社会科教育法4 G

早稲田大学教育学部教職課程　春学期

16-306

 

 

金6

社会科教育法4 I

早稲田大学教育学部教職課程　秋学期

16-306

 

 

土1-2

教育実習A・B
教育実習事前事後指導

千葉工業大学教職課程（津田沼）　通年

 

 

＊開講日注意

土1-2

介護体験入門

千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

 

 

 

土3-4

教職概論

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期

611

 

＊授業終了

土6-7

教育原理

千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

611

10/18

公教育の変容（日本）

土6-7

教育課程論

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期

614

7/22

＊授業終了

土8-9

総合的な学習（探究）の時間の
理論と実践

千葉工業大学教職課程（津田沼）　前期・夏期

615

 

＊授業終了

土8-9

教職実践演習（中・高）

千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

621

 

 

土8-9

教職概論

千葉工業大学教職課程（津田沼）　後期

611

 

 



 

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